引导家校做好幼小衔接 湖南省推进幼小衔接可操作模式

　　幼儿园孩子在阳光下做运动。

　　长沙晚报掌上长沙12月1日讯（记者 岳霞 通讯员 李智玲）幼儿园教育小学化一直被教育界人士诟病，不过不进行不必要的引导，孩子又很难最快适应小学教育，怎么样家校联合，引导孩子做好幼小衔接——今日湖南省贯彻《指南》实验经验交流会暨省学会2016年年会幼小衔接现场研讨会在湖南省水利厅幼儿园举行。本次研讨是立足于省教育科学“十二五”规划课题《区域联动 园校对接 整体推进幼小衔接实践与研究》的研究背景上开展的。

　　近年来，随着幼儿教育问题的凸显及国家对学前教育的重视，“幼小衔接”问题变得更受重视。从幼儿园步入小学，幼儿的身心都面临着极大的变化和重要的发展，幼儿所处的环境和其中的各因素的关联对其发展都有着至关重要的作用。

　　湖南省水利厅幼儿园园长李颖斌在研讨会上以《同心、同力、同成长》为主题，分享了幼小衔接工作经验，从幼儿园教育、孩子自主发展、家庭参与、小学助力的四个角度，阐述了该园围绕幼小衔接工作所做的成功经验。该园老师还组织了一场以“注重阅读培养，助力幼小衔接”为主题的四方会谈式的主题现场教研活动，研讨团队来自于该园的老师和家长以及砂子塘万博汇小学的教师、家长代表，四方代表就幼儿园大班孩子阅读兴趣、习惯、能力的培养作了深入的研讨，湖南师范大学附属幼儿园也分享该园经验。

　　雨花区教育科学研究所学前教育教研员段蓉运用“六顶思维帽”的教研形式组织全场参会人员分组研讨介绍了该园围绕幼小衔接，紧密跟家长结合，引导孩子完成心理和能力建设，适应小学阶段学习的做法与思路。

　　学前教育与小学教育的衔接工作的好坏关系到儿童能否适应正规的、有系统的学校教育生活。研究“幼小衔接”问题的主要目的就在于促进学生适应能力的发展，避免其入小学后可能产生的适应不良现象。参会会员就当前幼小衔接工作的政策问题、家长教育理念、幼儿园“去小化”热点难点问题畅所欲言，湖南第一师范学院学前教育教研室主任万湘桂就当前幼小衔接工作的问题作了专业引领。

　　合理优化“幼小衔接”，也是为了贯彻2012年10月颁发的《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，旨在帮助教师和家长明确幼儿发展的规律和特点，侧重培养幼儿的学习能力、生活能力以及对环境的适应能力，帮助家园共同探索“幼小衔接”过渡适应性教育方式和策略。湖南省水利厅幼儿园是湖南省贯彻《3-6岁儿童学习发展指南》实验的省级重点联系幼儿园，为帮助幼儿顺利入学、适应小学生活和学习，该园根据国家教育部颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》的精神和该园实际，建立了完整的《幼儿园学习活动体系》。