​春秋假放得好，还需家长陪得了

白木

近日，中小学春秋假话题热度不减，多地开始探索设置。记者采访了多名长沙中小学生，多数人期待这一假期，认为可以借此放松身心、陪伴亲友，但也有学生担心假期作业过多或影响学习。（10月23日 长沙晚报视频号）

春秋假并非一时兴起的新政。今年9月，商务部等9部门联合印发的《关于扩大服务消费的若干政策措施》明确提出，鼓励有条件的地方探索设置中小学春秋假，相应缩短寒暑假时间，以促进服务消费。

严格来说，它不是增加全年假日天数，而是将寒暑假的假日匀出几天来，放在春秋两季。这种假期调整，暗合了古人顺应时令的生活智慧。孔子曾赞许弟子曾皙“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的春日愿景。让学生在春秋佳日走出课堂、亲近自然、接触社会、涵养性情，本就是教育的应有之义。

不过，春秋假不能一放了之，其背后牵涉学校教学、家庭看护、社会服务等多个环节，牵一发而动全身。假日里，双职工家庭如何解决孩子看护问题？如何避免学生陷入手机、平板为伴，游戏度日的“泥坑”？这些问题不解决，再好的假期设计也会打折扣。因此，需要学校、家庭和社会协同发力，做好配套保障。

落实“亲子假”，缓解看护焦虑。孩子放假、家长上班，是众多双职工家庭面临的现实困境。虽然国家提倡带薪休假，但“请假难”问题依然普遍。浙江绍兴的实践值得借鉴，当地推动企业落实弹性休假制度，让家长能灵活安排时间陪伴子女。这需要人社部门加强监管，推动用人单位将职工休假与学生假期有效衔接，让亲子陪伴切实可行。

优化假期作业，回归育人本质。假期的价值在于促进学生全面发展，若被书山题海填满便失去了意义。各地政策普遍贯彻“双减”要求，明确不留书面作业。通过数字课程、社区研学、项目式学习等方式，引导学生在实践中成长。让学生走进田间地头，参与社会服务，实现休憩不辍、成长不止。

织密服务网络，填补资源空白。假期期间，社会资源应及时补位。比如，城市设立免费托管点、博物馆推出研学套餐、景区实施学生免费政策，都是有益尝试。社区可组织“春秋令营”，动员退休教师和志愿者参与；文化场馆可开发特色课程；乡村地区则可开展农事实践，让劳动教育融入假期。

只有家校社拧成一股绳，才能让春秋假成为惠及学生、温暖家庭的民心工程，让曾皙笔下的春日雅趣，成为孩子们触手可及的成长体验。